我覺得數理科教學媒介語的選擇，應該要分成兩個階段，即小學階段以及中學和大學階段來談。
在小學階段，為了容易讓學生理解和思考，進而奠定基礎，最好是使用第一語言，就是母語。小學數理科屬於簡易的基礎，並沒有涉及複雜的數理詞彙和邏 輯。例如小學科學課程就包括探索生物、力與能、地球與太空等等。只要可以掌握這些基礎知識和應用之，就可以對這個世界有一定的理解，並可以處理生活中大部 份的數字運算。因此任何語言都可以完整表達這些數理知識與邏輯，不一定要使用詞彙豐富的語文（例如英文），最好使用簡單易明的母語。另一方面也要考慮到學 生對英語的掌握能力與學習興趣，一個學生若掌握不好英語，也無法用英語詞彙思考與分析，常不明白課堂上老師的講解，因此很難對那個科目產生興趣。
上了中學，由於課程逐漸深入，加上要銜接大學的課程，以目前世界主要科技語文是英語的情況下，中學和大學宜用英語，以便更容易深入掌握數理，培養世界級數理人才。要銜接小學的基礎和中學的課程，小學時可以同時學習相關的英語詞彙，上了中學可以更快的適應英語的學習環境。
根據新的小學標準課程（KSSR），低年組（一至三年級）的科學與科技世界課的上課時間一個星期兩節，也就是一個星期只有區區60分鐘。相比之下， 數學課每個星期就有6節或者180分鐘。我想科學與科技世界課的上課時間是不足夠的。只是，要增加節數就要有足夠師資，這一方面是教育部的軟肋。我之前在 郊外學校執教時，不管是數理科還是英語科都缺乏教師，校方唯有要求非主修這些科目的教師來填補。即使是城市的學校也一樣缺乏英語教師。本來以英語教數理的 效果就比母語差，加上沒有足夠的師資，上課時間不足，大部份學生的英語掌握能力不佳，而且每一班學生人數太多，教師無法兼顧，卻要實行以英語教數理，肯定是事倍功半。
在小學階段，為了容易讓學生理解和思考，進而奠定基礎，最好是使用第一語言，就是母語。小學數理科屬於簡易的基礎，並沒有涉及複雜的數理詞彙和邏 輯。例如小學科學課程就包括探索生物、力與能、地球與太空等等。只要可以掌握這些基礎知識和應用之，就可以對這個世界有一定的理解，並可以處理生活中大部 份的數字運算。因此任何語言都可以完整表達這些數理知識與邏輯，不一定要使用詞彙豐富的語文（例如英文），最好使用簡單易明的母語。另一方面也要考慮到學 生對英語的掌握能力與學習興趣，一個學生若掌握不好英語，也無法用英語詞彙思考與分析，常不明白課堂上老師的講解，因此很難對那個科目產生興趣。
上了中學，由於課程逐漸深入，加上要銜接大學的課程，以目前世界主要科技語文是英語的情況下，中學和大學宜用英語，以便更容易深入掌握數理，培養世界級數理人才。要銜接小學的基礎和中學的課程，小學時可以同時學習相關的英語詞彙，上了中學可以更快的適應英語的學習環境。
根據新的小學標準課程（KSSR），低年組（一至三年級）的科學與科技世界課的上課時間一個星期兩節，也就是一個星期只有區區60分鐘。相比之下， 數學課每個星期就有6節或者180分鐘。我想科學與科技世界課的上課時間是不足夠的。只是，要增加節數就要有足夠師資，這一方面是教育部的軟肋。我之前在 郊外學校執教時，不管是數理科還是英語科都缺乏教師，校方唯有要求非主修這些科目的教師來填補。即使是城市的學校也一樣缺乏英語教師。本來以英語教數理的 效果就比母語差，加上沒有足夠的師資，上課時間不足，大部份學生的英語掌握能力不佳，而且每一班學生人數太多，教師無法兼顧，卻要實行以英語教數理，肯定是事倍功半。
星洲日報／言路‧作者：黃漢棟2011-11-11 09:10
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