针对临教减薪的问题，教育部副部长拿督魏家祥博士指出，该部与公共服务局已更改临教合约，以解决师资过剩及解雇临教问题。
我很感兴趣的是，副部长要“解决师资过剩”的问题。据我所知，我所执教的学校，被派来9位师范毕业生（包括3位马来教师），但就算没有扣除退休和成功申请转校的教师，还是需要聘请好几位临教。我相信很多华小也一样面对师资不足的问题，何来师资过剩？魏副部长是否应该公布手头上的数据，让大家看到各源流学校的师资分配？
在我国，中学和大学的科系越分越细，例如工程系，分为电子、土木、宇航、化学、机械、物质等等，而这些工程科系又可以再细分下去。再说，各行各业都趋向精细分工，例如医护人员，医生、护士也有很多不同的专业，不管金融业、服务业、餐饮业等几乎都有专业的分工体系；唯独教师，无论是教学、改簿子、班级管理、出题、财务、学校行政事务、书信联络、活动策划与执行、技术工作还是筹款等，几乎学校大小事务都要包办。
临教的工作和其他正式教师没有什么不同，肩上的压力也不见得比正式教师来得轻松，甚至很多琐碎又费神的工作都交给临教处理。新合约阐明临教今年11月只能得到18天薪水，12月则完全沒薪水。临教从明年起一律被减薪，并且不再享有雇员公积金和花红。教育部何苦要剥削他们呢？
教育局指出，只要签署新合约，就会比较容易进入师训。然而，这只是口头上的承诺，沒有白纸黑字阐明，如何取信于人？一些临教执教多年，却无法如愿进入师训学院，直到心灰意冷而被迫放弃，加上每一年的开班与录取政策朝令夕改，很难不令人觉得这些口头承诺只是敷衍之计。
在一个严谨的教育体系里不应该出现临教，政府既然让各源流小学存在，就必须确保这些学校有足够的资源和师资来维持有素质的教育。但既然要聘请临教，就应该视他们为专业教育工作者，给予应有的尊重，同等的福利。如果教育部本身不以实际的行动来尊重教师，又如何要求社会大众给予应有的尊重，及对教育部有信心？
我很感兴趣的是，副部长要“解决师资过剩”的问题。据我所知，我所执教的学校，被派来9位师范毕业生（包括3位马来教师），但就算没有扣除退休和成功申请转校的教师，还是需要聘请好几位临教。我相信很多华小也一样面对师资不足的问题，何来师资过剩？魏副部长是否应该公布手头上的数据，让大家看到各源流学校的师资分配？
在我国，中学和大学的科系越分越细，例如工程系，分为电子、土木、宇航、化学、机械、物质等等，而这些工程科系又可以再细分下去。再说，各行各业都趋向精细分工，例如医护人员，医生、护士也有很多不同的专业，不管金融业、服务业、餐饮业等几乎都有专业的分工体系；唯独教师，无论是教学、改簿子、班级管理、出题、财务、学校行政事务、书信联络、活动策划与执行、技术工作还是筹款等，几乎学校大小事务都要包办。
临教的工作和其他正式教师没有什么不同，肩上的压力也不见得比正式教师来得轻松，甚至很多琐碎又费神的工作都交给临教处理。新合约阐明临教今年11月只能得到18天薪水，12月则完全沒薪水。临教从明年起一律被减薪，并且不再享有雇员公积金和花红。教育部何苦要剥削他们呢？
教育局指出，只要签署新合约，就会比较容易进入师训。然而，这只是口头上的承诺，沒有白纸黑字阐明，如何取信于人？一些临教执教多年，却无法如愿进入师训学院，直到心灰意冷而被迫放弃，加上每一年的开班与录取政策朝令夕改，很难不令人觉得这些口头承诺只是敷衍之计。
在一个严谨的教育体系里不应该出现临教，政府既然让各源流小学存在，就必须确保这些学校有足够的资源和师资来维持有素质的教育。但既然要聘请临教，就应该视他们为专业教育工作者，给予应有的尊重，同等的福利。如果教育部本身不以实际的行动来尊重教师，又如何要求社会大众给予应有的尊重，及对教育部有信心？
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这一篇写得好：
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